“体温低于正常体温”者析
2010-10-27 15:31:47| 分类：
高中生物教材商榷
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人教新课标高中生物教材必修３《稳态与环境》第３２页“体温调节图解”中表示“体温高于正常体温”者如何调节使“体温下降”，“体温低于正常体温”者如何调节使“体温回升”。
我觉得教材中的“体温调节图解”对体温调节有一些误解。
１．要明确体温调节的问题，首先不要忘记了人是恒温动物，体温不会时而“高于正常体温”，时而“低于正常体温”的，如果真是那样，那人就不是恒温动物了。
２．因为“体温”一般就是指“正常体温”，所以“体温高（低）于正常体温”的说法，在逻辑上似乎说不通。
３．基础生物学是讲正常情况下的生物学事实和原理，讲病理情况下的异常只是为了辅助说明正常情况。生物学中的体温调节是指正常情况下的调节活动。所谓“体温高于正常体温”就是“发热”，而发热就不属于正常情况了，发热时的体温调节一般需要辅助以治疗手段。
４．所谓“体温低于正常体温”的情况，在每个人的人生中只有一次，那就是发生在走向死亡的过程中，人即使在疾病状况下，体温也只会升高，不会下降的。
５．体温调节的“刺激”是“体温高（低）于正常体温”吗？
不，大学教材上都是说：“在寒冷作用下”和“温热作用下”（如吴相鈺主编《陈阅增普通生物学》．２００５．１高教版第二版．１１９页）。
６．体温调节的反应是使“体温下降”和使“体温回升”吗？
不，人体是恒温的，体温调节的目的是“在寒冷作用下”，人体如何多产热和少散热。“在温热作用下”，人体如何少产热，多散热。以将体温维持在正常的波动范围。
７．在体温调节中，肾上腺和甲状腺有非常重要的作用，可教材在讲述时却没有提到，但在４３页的“自我检测”中，又要求学生答“肾上腺”和“甲状腺”。这样的知识是事实性知识，通过推理是推不出来的，所以我觉得还是讲一下比较好，这样学生答题也有根据。
以下这幅体温调节图解是我在多年的教学实践总结出来的，如果能用我这幅图代替教材中的那幅图，就可以把教材那幅图的７点欠缺全部解决掉。
体温调节示意图
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