金岸怡风

内质网平台的熊老师：最近我总考虑李老师提到的基因频率的定向改变的问题，感觉改变往往就是定向的，在自然选择的作用。没有选择的时候，基因频率会大幅改变么？

本博： 总在考虑我那问题，缘分啦， 

                    实在令我非常感动，谢谢啊! 

      实际上，生物进化的实质不能说是种群基因频率的变化，而应该说是“生物基因库的变化”(吴庆余.基础生命科学第2版.高等教育出版社.2006.214页)。 

      现在生物学的发展已经进入到了基因组时代，我们总在说人类基因组，水稻基因组等等。实际上，每一个种群都有自己的基因组，严谨地说，生物进化的实质是种群基因组的变化。种群基因频率的变化只是影响种群基因组变化的一个重要因素。 

      那为什么生物进化的实质明明是种群基因组的变化，而教材偏偏要说是种群基因频率的变化呢？我看了“小狗啃骨头(刘老师)”的一个发言，感到豁然开朗! 

      因为

本博：把等位基因作标记，通过减数分裂来直接验证分离定律，应该是完全可能的。

无常道：此技术难度极高，恐怕没有。

       本博：不怕做不到， 就怕想不到(瞎想排除在外，呵呵)! 

                   现在的基因工程想基因怎么样，它就怎么样，那个有何难的？

无常道：那就只能去翻阅资料了。若实在没有，就要看我们自己能不能实现了。

本博：引经据典固然重要，本本主义可不行啊，因为有时候理性思维也是很重要的，呵呵。 

      记得06年讲大纲版教材第一册，其中有一句话(40--41页)说，已经分化的红细胞和心肌细胞“这两种细胞的稳定性变异是不可逆转的。”我对学生说，这是鼠目寸光啊，细胞有全能性是肯定的，你现在不能逆转已经分化的动物细胞，并不代表你将来不能逆转啊。 

      果不其然，2007年世界十大科学发现，就把通过基因工程把已经分化的皮肤细胞逆转成了“具有胚胎干细胞性质的细胞”，列为十大科学发现之首。 

   

1）放射科

    胸大胸平  片上只有心肺

衣美衣丑  拍下全是骷髅

横批：不脱也罢

2）妇产科

十月怀胎一朝娩  从容坐月

一人进去两口出  大变活人

横批：实乃遗传

3）肾内科

左肾脏  右肝脏  脏脏要看

前尿道  后阴道  道道可通

横批：阴道并非重点

4）骨科

是医生  非强盗  何故捆脚捆手

非木匠  是大夫  也曾弄锯弄锤

横批：刀锯有情

5）麻醉科

打一针  人事不醒

吹口气  意志全无

横批：任人宰割

6）泌尿科

两管排泄肾来水

一查沾染命根泉

横批：好不尴尬

7）肝胆科

色胆包天  就怕胆结石

保肝明目  可别肝长油

横批：肝胆可鉴

8）胸外科

掏心补肺  未必心狠手辣

抽气放血  依然气定神闲

横批：心胸可鉴

9）五官科

双眼如炬  惯看生老病死

两耳顺风  常闻医疗纠纷

横批：心里有数

10） 脑外科

开头颅  抽热血  惟有头疼容易治

循沟回  理神经  就怕心事最难猜

横批：打开瞧瞧

11） ICU科

重症抢救  确有仁医真本色

特级护理  只是费用有点高

横批：难能可贵

12）消化科

胃窦球部  好发溃疡

奥美甲氰  都可抑酸

横批：对症下药

13）普外科

常问饮食  不是一群花肠子

总关冷暖  似有半点铜钱心

生命物质：过去把生命物质叫做原生质，是指组成细胞或生物体的具有生物活性的物质，如水、无机盐、糖类、脂质、蛋白质和核酸等，其中最重要的生命物质是蛋白质和核酸。

生命：生命应该包括两个方面的含义，一方面生命可以指具有生物活性的结构，也可以叫生命体，例如亚细胞结构和细胞结构，也包括生物体。另一方面生命可以指生命活动，如细胞代谢和以细胞代谢为基础的各种生命活动，也可以指细胞代谢活动中的各项物理的和化学的活动。

生物：也叫生物体，是指具有生命的结构或物体。与生命体不同的是，生物体除了由生命物质组成外，还必需有细胞结构和以细胞代谢为基础的各项生命活动，如生长、发育、生殖、遗传、变异、稳态、适应和影响环境等特征。

生命系统：生命系统是指具有生命的各种不同层次的结构组成的一个有机联系的整体。生命系统的层次由低到高是：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统。可见，生命系统的基本层次是细胞，最高层次的生态系统(包括地球上最大的生态系统----生物圈)。

一、生命的物质性和生命物质的特殊性：

1.生命的物质性：生命是由物质组成的。

（1）从新陈代谢上看，生命物质是由非生命物质同化而来的。

（2）从生命起源上看，生命物质是由非生命物质逐步发展演变而来的。生

物和非生物都是由物质组成的，说明了世界是统一的物质世界。

2.生命物质的特殊性：生命物质中的有机物是生命所特有的，特别是生物体

含有生命物质DNA和蛋白质。DNA可以自我复制并控制蛋白质合成，蛋白质是各项生命活动的体现者，所以，生命物质又具有非生命物质所不具有的特殊性。

新人介绍：

新郎：王尚令，山东大学研究生，深圳工作。

新娘：陈　俊，武汉大学研究生，深圳工作，高中同学陈四发的女儿。

各位女士、各位先生们，大家上午好！

今天我的身份是“三个代表”，那么在这里，我们要一起学习一下“三个代表的重要思想”。

第一个代表：

我代表在坐各位领导，各位来宾，要祝福今天的这一对新人，王尚令先生和陈俊小姐，祝愿他们新婚快乐，百年好合，白头偕老！祝愿二位事业有成，百尺竿头，直上青云！

另送上两条祝福：

第一条：

相约 0 8　 相知 0 9　 相爱 1 0　郎才女貌　双方演绎春天的故事

期待湖北　期望山东　期许深圳　海角天涯　三地迎接心中的太阳！

第二条：

祝你平安　人生潇洒走一回

我心依旧　祝福真诚到永远！

第二个代表：

　　我代表我们的老同学陈四发先生、高金菊女士向大家说：

　　平时有点忙碌　勒紧腰带闯南北

　 今天不要客气　放开肚子吃东西!

第三个代表：

我代表我们当年的老同学，向各位隆重推荐：一个是我们班的大帅哥，中共武汉市新洲区纪律检查委员会副书记蔡昌华先生；另一个是我们班的小美女，黄冈市烟草公司信息科科长王金兰女士。请二位到台前亮相，他们一是保养有术，驻颜有方，显得格外的年轻漂亮。二是他们都有一副银铃般的嗓子，能唱出天籟之音，等会，我们一起欣赏。

最后，愿各位：

各位女士、各位先生，大家上午好！

今天我有幸做了一个代表，我这个人当代表当得有瘾，请大家允许我作“三个代表”，好不好？(掌声)呵呵，谢谢!

第一个代表：我代表我自己说一下我对今天的主角新娘杨偑小姐和新郎陈伟先生的印象。

我感觉新娘杨偑小姐是，杨家有女初长成，回眸一笑百媚生。总的来说，神马都是浮云，新娘的确漂亮。

再说说新郎陈伟先生当年的豪气：大学毕业搞创业，赚取百万再结婚。我想请问小伙子，你那一百万赚到了没有？(答：还差得远啦)可不能在媳妇面前打埋伏啊，呵呵。不过新郎长的非常帅气，比你们家的那位“老狼”强多了。是不是啊，新娘子？(不好意思)大家说，是不是啊？(是，掌声)呵呵，谢谢!

第二个代表：我代表今天的公公婆婆陈四发先生和高金菊女士的所有亲朋好友，为祝福这对新人，送上一副对联：

祝你平安　快乐潇洒走一回，

新婚快乐　平安幸福到永远！

今天是个好日子，同事同学喜事多。我们另有一个同学吴树华先生的女儿正好今天出嫁。我们的四发老同学比较大度，让我们同学上午到吴家喝酒，晚上再到他家贺房。同学们推举黄冈市烟草公司的金嗓子王金兰女士和我作为他们的特别代表，要求王女士先唱一曲戏，再唱一首歌。要求我再作一副对联。

作为第三个代表，恭敬不如从命。我首先完成任务，草拟了一副对联，送给陈四发老同学全家。

爱在今宵  真情演绎冬天的故事，

期待明年  共同迎接心中的太阳!

最后，愿大家：

席间喝酒　喝了白酒喝红酒，

高中生物科学史教学中的问题及其对策

人民教育出版社生物室　谭永平

摘要：高中生物新课程实施过程中有不少成功的生物科学史教学的案例，也有一些值得关注的问题。如目标单一、大材小用，拔高拓宽、加重负担，材料粗放、教学吃力，理解偏颇、评论失当的等问题。要解决上述问题，需要我们从多个角度挖掘生物科学史的教育价值，立足教学现实去适度阐释，区分教学中的生物科学史是课程内容要素还是仅仅作为素材，从而做到既到位又不越位。

关键词：高中生物；科学史；教学；问题；对策

生物科学史教育能够使学生理解科学的本质，体验科学研究的方法，感悟科学探究的精神，因此，高中生物新课程非常重视生物科学史教育。《普通高中生物课程标准（实验）》（以下简称课标）明确了要“重视生物科学史的学习”，在其内容标准中多处明确提出了生物科学史的具体教学要求。但是，在新课程实施过程中生物科学史教学仍然出现了一些问题和困惑，需要我们探寻原因，研究对策，以更好地促进生物科学史教学。

●问题一：目标单一、大材小用

【案例呈现】

案例1：在进行《遗传因子的发现》的教学时，教师介绍了孟德尔的豌豆杂交实验，但目的仅仅是为了把分离规律和自由组合规律讲清楚，而没有引导关注豌豆杂交实验的内在逻辑和实验的关键点，让学生理解孟德尔豌豆杂交实验所蕴藏的思想方法。

案例2：在进行《细胞的多样性与统一性》一节“细胞学说的建立过程”这一内容的教学时，有教师在简单地解释细胞学说的三个要点后，以讨论题引导学生阅读细胞学说建立过程的资料，其目的也仅仅是由此引导学生认识细胞的统一性，而没有真正分析细胞学说的建立过程所蕴含的科学发现的模式，揭示科学的本质。

一年一度的为衡州大酒店创作春联的任务，已于昨天完成。

今发在这里，供方家指正。

浅酌轻歌 来两首春天的故事

痴心迷恋 有一个美丽的传说

美酒易干 也劝也推情未了

盛情难了 相邀相约酒喝干

莫错过 人约衡州春天里

再斟满 酒干豪言壮语中

引用：2011年省教师培训专家第一次在线答疑辑要

出处：http://gd2011.teacher.com.cn/News/NewView.aspx?NewsID=2387

答疑主题：有关“分子与细胞”的知识疑难问题研讨

答疑专家：肖望（主答）、胡继飞等

问答辑要：

一、有关外来物种入侵

huangyonghai：您好！想请教一个问题：（1）外来物种的引入有利于加快演替的速度。对吗? （2）外来物种的引入一定是人类的活动吗？

胡继飞：谢谢你的问题。我的看法是：

1、第一句话是对的，因为外来物种入侵会打破原来的平衡。群落演替的原因主要有：环境不断变化，为群落中某些物种提供有利的繁殖条件，但对另一些物种生存产生不利影响；生物本身不断的繁殖，迁移或者迁徙；种内与种间关系的改变；外界环境条件的改变；人类活动的干扰。人对生物群落的影响远远超过其他的自然因素。

（本文发表于《生物学教学》2011年第12期）

略论中学生物探究性实验方案设计的规范化

杨京举  （安徽省铜陵县第一中学  244100）

摘 要：本文主要从科学实验基本程序和要求方面入手，分析如何规范中学生物探究性实验方案设计的各个环节，旨在为广大师生解决应对中学生物实验设计的开放性所带来的教学困难问题提供一种参照模式。

关键词：生物实验   方案设计  规范化

中学生物实验教学目标就是要教会学生生物学实验的基本实验技能和方法，培养他们自主分析和设计实验的科学思维与能力。成功的实验必须以严谨的实验方案设计为基础。诚然，中学生物探究性实验具有其一定的开放性，但实验设计的基本程序却是大致相同的，让学生明确实验基本程序的涵义，实现探究性实验方案设计的规范化，给学生建立一个实验设计的参照和自我评价标准，是教师达成实验能力教学目标的有效途径之一。

1 探究性实验方案所包含的主要设计内容

生物科学探究实验的一般程序为：明确目的，拟定实验的课题→提出假设→设计完成实验→分析实验现象→作出预期结果和结论。其中，实验目的及课题确立、实验运用原理、实验步骤设计、实验数据记录与分析、预期结果和结论，是实验方案设计中必须体现的主要内容。

2 探究性实验方案主要内容设计的规范化

2.1 实验课题设计格式的规范化

所谓实验的课题，是指实验者根据观察和现象分析，对提出的所要探究的问题核心的一句话概述，是达成实验主要目的

中国人越来越穷的根本原因，看完后，我沉默了一整天！

http://club.china.com/data/thread/1011/2734/02/88/3_1.html

按经济学理论，中国人的劳动价值和欧洲人的劳动价值不应该有区别的，是什么原因导致差距如此之大?

有一天，一个外星人到地球参观，看到地球上有两棵山上的野树，一棵种在欧洲，一棵种在中国，都结了野果，外星人很眼馋，对地球人说：“我要买你们的野果吃。”

地球人说：“好，但要先确定你到哪里去买，到中国去买，1人民币1个，到欧洲人去买，1欧元1个。”

外星人说：“那我用1欧元买一个好了。”

地球人说：“且慢!其实你不用花钱就可以买到果子。”

外星人问：“为什么？”

地球人说：“你先从中国借一个果子，到欧洲去换1欧元，拿1欧元到中国去，就可以换10个果子，拿一个果子还给中国人，你就白得了9个果子。你再拿9个果子再去换9欧元，在到中国去换90个果子，再拿这90个果子再去换90欧元，又到中国去换900个果子——这样下去，你实际上不用花钱，中国的好东西就都被你买光了!”

外星人说：“哪有这样的好事!那中国人为啥不到欧洲去卖个好价格呢?”

地球人说：“中国规定10人民币=1欧元，就是规定了10个中国的果子=欧洲一个果子!因

42.叶绿体大小、数目随植物生存环境的不同而不同。试比较生活在向阳处与背阴处的同种植物叶绿体的大小和数目：向阳处植物的叶绿体大且数目多。(绕线上为原题答案)

商榷：

1.向阳处的阳光有时候会灼伤叶绿体，所以叶绿体的体积大了，对自身不利。而叶绿体小便于运动，有利于避开强光。

2.在强光下，为了更好地利用阳光，叶绿体数目必需要多，而细胞体积有限，叶绿体太大，不利于叶绿体以多取胜。

建议答案：向阳处植物的叶绿体小且数目多。